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名校毕业的高学历人才当中学老师是大材小用吗《新闻》

发布时间:2020-08-28 19:23:32 阅读: 来源:膨化厂家

吸引更多优秀人才到教师队伍中来

米苏(霞山)

其实,名校毕业的高学历人才到中学去任教早就不是什么新鲜事了。像人大附中、南开中学这样的全国知名中学,早就把招聘高学历老师当作一种“常态”。前些年,同样是全国知名的上海中学,更是在招聘公告中明确指出,就是要硕士或博士研究生学历,优秀本科生也只能是“酌情考虑”。所以,如果说这次深圳中学的教师招聘相比起上述这些学校有什么特别的话,大概只能是“特别多”:别的学校顶多招十来个,深圳中学一次就招了35个。

一口气就招了35个硕士、博士毕业的教师,深圳中学的“大手笔”令笔者叹服。但另一方面,这件事背后所隐藏的优质教育资源不均衡问题,则令笔者十分担忧。一口气就能招来35个高学历的教师,其中一个很重要的原因是:深圳中学本就是一间全国知名的“名牌”中学,“名牌”学校招来“大牌”老师,不也合情合理?但如果看着深圳中学的这番“大手笔”,就认为中学里高学历教师“遍地开花”,那也未免太过想当然。早几年,有教育机构专门做了一番调查:各省中学教师中研究生学历所占比例的排名上,占比最高的是北京、上海、天津,初中教师分别是12.2%、7.3%、6.1%;高中教师分别是19.2%、12.7%、11.8%。而高中教师中研究生学历占比最低的贵州和新疆分别只有2.3%和2.0%,初中教师中研究生学历占比最低的海南和贵州只有0.4%和0.3%。就湛江而言,除了一些传统公办名校和待遇优厚的民办中学外,其他学校的高学历教师占比其实并不算高。

只有让更多优质教育资源下沉到基层教育、下沉到落后村庄,我们的基础教育才能迎来一个更美好的明天。

引领孩子走向美好未来

钟娜(霞山)

笔者看到关于这群“豪华”教师队伍的新闻时,想起一件事来。上周,有位定居广州的小学同学向大家集赞,因为她儿子准备去参加一个编程比赛。此时,她儿子才读小学四年级。老同们纷纷点赞后,慨叹:“为什么优秀的都是别人家的孩子?”细问之下,得知“优秀”都是有原因的。这个同学儿子的学校去年聘请了一位硕士“编程高手”为学校教师,每周给学生增设两节编程课,并对有兴趣有天赋的学生进行重点培养,一年多来教出了不少小小编程高手。一帮老同们先是纷纷惊叹,“现在硕士生都去教小学生了!”继而羡慕地说,“什么时候我们这里的学校才能有如此高水平的老师?”

在传统观念里,本科师范生担任中小学老师是足够胜任的了,硕士、博士就应该去教大学生,去搞学科研究之类的,如果让硕士、博士来担任,就是大材小用了。但实际上,在人才济济的今天,硕士、博士乃至清华、北大等名校的硕士毕业生、博士毕业生到中学教书,已经不是什么新鲜事,发达城市重点中学每年都有很多名校硕士、博士去当老师,甚至在不少小学也有。

究其原因,一方面是目前国人的学历水平已经有了质的飞跃,博士生每年的毕业人数也是近百万了。正是在如此背景下,一位博士去教小学或中学都是很正常的事情了。另一方面,随着社会观念的更新,高学历人才对职业的选择有了转变。他们都有自己的职业规划和理想,有的人就是爱好教育事业,有的人则爱好学术研究。如果社会一味强求爱教书的人去搞科研本就不科学、不理性。正所谓“萝卜白菜各有所爱”,如果这份职业能充分发挥自己的才能,实现更高更好的社会价值,那他们为什么不选择呢?

所以,我们对此不必大惊小怪,要抛开思维定势,欣然欢迎更多的硕士、博士成为我们孩子成长路上的引路人,用他们的学识、见识、思维和视野引领孩子走向美好的未来。

在岗位上体现价值

吴典蔚(赤坎)

近日,深圳中学发布了2019年拟聘教师名单显示,新聘的35名教师均为硕士以上学历,其中20人毕业于北京大学、清华大学,1人毕业于哈佛大学。这无疑是一份豪华教师团大名单,一公布,在社会上便引起热议。我认为,选择适合自己的岗位,并在岗位上做出属于自己的贡献,体现自身价值更重要。

高学历人才有自主择业的权利,选择了走上中学教师岗位,把自己多年学习积累的专业知识传授给学生,在教学过程中体现自身价值。随着硕士生、博士生的不断增多,但相应高精尖科研岗位的配备没那么多,只有极少数的毕业生投身到科研工作中,选择从事教育将成为更多高学历人才的热门选择。学历有高低之分,但岗位无贵贱之别,选择中学教师,也意味着选择了奉献,耕耘三尺讲台,同样可以做出属于自己的伟大。

高学历人才选择了直面青少年基础教育,就要从深奥学术论文中走出,走向基础知识的一点一滴,在不断求索过程中体现自身价值。象牙塔里求学时间长,拥有更为广阔的格局,更加前沿的眼光,以及更加丰富权威的学术资源,但存在对中学教育现状底子不熟,路子不清,方法不多的问题。博士生当中学教师要沉下心来适应新角色,和学生打成一片,形成师生共同体,在教与学过程中形成良好互动、良性循环,这是从业道路上一座大山。

中学阶段教育培养学生好学自主学的兴趣,激发学生对学科创造力至关重要,然而兴趣就是最好的老师。原中央芭蕾舞团团长赵汝蘅曾率队参加国际芭蕾舞比赛,赛后曾言,中国的舞者基本功扎实,舞姿娴熟,但少了一点自娱的精神,舞台上总感觉是别人让他跳。我们一些中学生也不知道为谁而学,为什么学,学有什么用的诟病,博士生之所以能成为学科的佼佼者,和对学科知识有浓厚的兴趣爱好密不可分,走上教师工作岗位后能有效改变“填鸭式”教育陈旧方式方法,走优质教育发展道路。

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